• Swiss Blog Awards: FAQ;
• Conditions de participation;

• Blog: nuovo modo per collaborare (animatrici: Giulia Sibilio del Liceo di Bellinzona e Claude Almansi di ADISI)
• Scrivere nell'internet: quali responsabilità (animatori: Claude Almansi e Giovanni Rengucci di ADISI)

Da have a great day (20 novembre 2005), in bott's tafe place, il blog di Craig Bottomley, insegnante nel settore professionale in Australia:

Leigh Blackall e Alex Hayes sono CATTIVI!!!!.... siamo domenica, a notte fonda, e sono ancora sveglio a riflettere, per via delle cose che hanno scritto sui loro blog.

Mi sto interrogando sulla facilità del web e dei suoi utenti. Come per qualsiasi cosa, credo che stiamo vedendo la nuova tecnologia funzionare per il minimo denominatore comune. I nostri ragazzi sono bravissimi con la tecnologia, utilizzano cellulari, PDA, il web ecc. ecc. ecc. senza chiedersi mai come fanno le cose che fanno, né perché fanno le cose che fanno. E da questa parte della scale vediamo che l'utilizzazione di queste tecnologie è dominata da pratiche apparentemente inutili. SMS per parlare a compagni in una stanza contigua, e-mail per insultarsi a vicenda, il web per scaricare suonerie – riconoscendo l'utilità di qualcosa soltanto se costa farne parte. Formano un sotto-insieme della popolazione molto orientato dal commercio, imponendosi tra i loro pari con grosse fatture e tutti i gadget che si possono pagare (o che possono convincere qualcun altro
a pagare).

Qui, il problema sembra stare dalla parte di noi educatori (e genitori), nel cercare di capire perché quei ragazzi così informati di tecnologie non hanno la più parva idea di cosa siano gli RSS e i feed e i blog e altre cose del genere. Perché facciamo tanti sforzi per riempire le nostre classi di bontà online, soltanto per farcele buttare in faccia da ragazzi che sembrano non saperne niente?

Ci aspettiamo forse troppo dai nostri ragazzi? Quando andavo a scuola, i calcolatori erano appena apparsi in classe, e cosa facevamo? Stavamo tutto il tempo a cercare come scrivere parolacce utilizzando numeri sul pannello LCD. Il minimo denominatore comune¹ colpisce ancora. Non ci interessava affatto che il calcolatore potesse trovare il seno di un angolo, in effetti questo lo sapevamo fare, ma non era divertente: hackare lo schermo per scrivervi TETTE era molto più divertente e sovversivo.

Poi venne il computer. Non so cos'era, ma in terza media, pochi eletti tra noi ebbero la possibilità di utilizzare un computer nuovissimo (grande quasi quanto una fotocopiatrice). Lo potevamo programmare in basic, utilizzando carte perforate; cosa facevamo? Salvavamo il mondo? Scrivevamo programmi per facilitare i compiti? Cercavamo la cura del cancro? No... disegnavamo gente nuda in ascii, e scrivevamo codice per far scorrere inarrestabilmente "have a great day" su per lo schermo; il solo modo per fermarlo era il reboot brutale... oh sì, di nuovo il minimo denominatore comune.

Siamo onesti, frequentavo ragazzi intelligenti. Siamo tutti cresciuti per diventare membri abbastanza normali e utili della società. Alcuni tra noi sono rimasti sovversivi, ma adesso in modi più positivi... eppure come ragazzi precoci non ci interessava il fatto che ciò che avevamo intorno era nuovo ed eccitante e avrebbe potuto cambiare il mondo, soltanto che poteva essere utilizzato per giochini cretini e irritanti che, certamente, avrebbero fatto incavolare gli adulti.

E così, adesso, vediamo la stessa cosa ... i blog e i wiki e gli SMS sono tutti ben troppo seri quando sono utilizzati in modo appropriato. Così i nostri ragazzi trovano modi per sovvertirne l'uso, facendo incavolare noi adulti mentre ci sono, però perpetuando soltanto una tradizione che io stavo perpetuando 30 anni fa.

Quindi il nostro ruolo deve essere l'incoraggiamento e la pazienza. Questa notte, sono seduto qui davanti a un computer perché tanti anni fa, un insegnante di computer molto frustrato NON mi ha picchiato perché mi comportavo da cretino, ma invece continuava a riavviare quel vecchio mostro poi mi lasciava icominciare a fare il cretino da capo, però a modo suo mi incoraggiava pazientemente a buttar fuori la stupidità dal mio sistema affinché potessi cominciare a fare cose utili.

Mi sto sforzando di fare lo stesso adesso. Non ho sempre la pazienza di lasciare i miei studenti comportarsi da cretini, e ci sono giorni in cui è difficile continuare ad incoraggiarli davanti alla loro sfrontata mancanza di rispetto per la mia importanza... oh certo... :) forse sono io l'arrogante. Che giochino, che si spingano fino ai limiti, che siano sfrontati e inconsapevoli dell'importanza delle cose che questa tecnologia può fare per loro. Col tempo vedranno cosa può fare e ne approfitteranno. Noi saremo più vecchi e più grigi e più esausti ma possiamo soltanto continuare a lavorare per migliorare la loro literacy, Perché forse il concetto di literacy indica anche un livello di responsabilità, di preparazione ad accettare, di volontà di essere visti come persone literate. "Vi mostrerò che sono literate in queste cose soltanto quando sarò pronto a mostrarvelo".

Have a great day

botts

Da: bott's tafe place, il blog di Craig Bottomley, insegnante nel settore professionale in Australia:

La mia visione

Credo con passione nel migliorare le chance e i risultati educativi degli studenti di aree rurali e distanti, insistendo sull'offerta di risorse di qualità, a basso prezzo, di forte impatto e facilmente accessibili.

Viviamo in un universo di opportunità informative in continua espansione, e credo che la libertà e il potere conferiti dalla conoscenza non debbano essere limitati alle persone abbienti della nostra società, bensì debbano essere messi a disposizione di chiunque li desideri. E voglio essere un difensore esplicito e disturbante di coloro che non possono parlare per se stessi, offrendo loro possibilità di trovare una voce propria attraverso la fiducia che nasce dalla conoscenza.

Come educatore, desidero continuare a sovvertire la nozione che ogni apprendimento, per essere approvato, debba svolgersi dentro le mura di istituzioni riconosciute, con la benedizione dei governi in carica, e debba essere impartito da insegnanti che abbiano seguito una formazione professionale. Invece, voglio incoraggiare gli studenti ad esplorare gli spazi che li circondano, a sviluppare reti di ambienti di apprendimento sostenibile, a partire da qualsiasi
fonte disponibile. E ad offrire alla conversazione che è la loro aula l'esperienza e la conoscenza collettive del vasto mondo che li circonda, per essere riconosciuti per la saggezza che hanno acquisita durante il viaggio.

L'8 giugno 2005, la Electronic Frontier Foundation (EFF) ha pubblicato EFF: Legal Guide for Bloggers ("EFF: guida giuridica per i bloggatori"). Nonostante il fatto che l'EFF specifichi in<http://www.eff.org/bloggers/lg/faq-overview.php#4>
che questa guida vale soltanto per gli USA e non per altri paesi dove spesso la legge protegge meno la libertà di espressione, riteniamo che possa avere un valore orientativo, fosse
soltanto perché le problematiche elencate sono le stesse ovunque, anche se le risposte delle leggi variano da paese a paese.

Per questo motivo offriamo sotto il link ad una nostra traduzione informale della descrizione di EFF: Legal Guide for Bloggers ad opera di Jill E. Vaile, nella
speranza che qualche giurista nostrano o studente di diritto adatti questa guida in funzione delle leggi svizzere – un adattamento locale comunque auspicato anche dagli autori di questa guida.

Vedi anche la lettura critica di questa guida offerta da Taran Rampersad nel suo blog, KnowProSe.com, il 17 giugno 2005.

Traduzione informale della descrizione di EFF: Legal Guide for Bloggers data da Jill E. Vaile sulla lista
Net-Gold,21 giugno 2005 (descrizione originale in <http://groups.yahoo.com/group/Net-Gold/message/6720>):

I blog o weblog sono dei giornali di bordo sul web. Sono spesso usati come diari personali; ci sono blog  di giornalisti che a volte anticipano i servizi che fanno per i media (che a volte si arrabbiano e chiedono loro di smettere con il blog); ci sono blog di universitari: ad es. il blog di Lawrence Lessig, professore di diritto informatico all'università di Stanford.

Quindi i blog hanno un ché di egocentrico, di unidirezionale: persino in quelli che permettono i commenti , c'è un "io" che conciona e ci sono altri che commentano.

Ma...

Una classe del liceo di Bellinzona ha deciso invece che si poteva usare il blog per collaborare:

IL VOSTRO FARO  serve loro per i compiti, e in effetti la struttura cronologica dei blog si adatta bene a questo. Un paio di anni fa, LIBEX aveva già offerto qualcosa del genere sul suo sito. Forse arriveremo anche qui all'uso normale, sanzionato dalle scuole e con collaborazione dei docenti, di questi strumenti di apprendimento.

Intanto la strada la stanno mostrando gli studenti, soprattutto nel non farsi condizionare dalle definizioni, ma nell'usare ciò che c'è a disposizione se può servire un loro scopo.

Si possono facilmente aggiungere a un blog vari altri strumenti se c'è la possibilità di mettere dei link nella "cornice fissa" del diario (ed è il caso di "Il vostro faro"):

• un motore di ricerca gratuito (ad es. creato presso www.freefind.com )
• un sito dove aprire spazi collaborativi un po' più ricchi (ad es . www.mayeticvillage.fr o SLATE  per le ricerche di gruppo
• i blog di ciascuno studente, ecc

La struttura "a diario" come il diario dei compiti cartaceo, ma con una cornice fissa, permette molte varianti ed aggiunte.

18 ottobre 2005: è cambiato l'indirizzo web di IL VOSTRO FARO. Adesso: http://compitionline.splinder.com/